روش تدریس در مجموعه

روش تدریس در مجموعه

روش های گوناگونی برای کمک به دانش آموز جهت به دست آوردن دانش و مهارت وجود دارد که ممکن است هرکدام از آن ها توسط آموزگاران و مربیان در مناطق گوناگون مورد استفاده قرار گیرد.

روش غالبی که ما در مجموعه برگزیدیم، روش اکتشافی است. در این روش مربی صرفا نقش راهنما را دارد و دانش آموزان با توجه به آموخته های گذشته و نمونه های موجود در بحث، درس می گیرند و پیش می روند.

کلاس های ما در مجموعه این گونه پیش می رود:

هر دانش آموز به هنگام درس ریاضی، کتاب خود را برمی دارد و سر جای خود می نشیند وشروع به حل کتاب می کند. ممکن است دانش آموزی صفحه 20 کتاب و دیگری صفحه 50 کتاب باشد! ایرادی ندارد. هرکدام متناسب با توانایی های خود پیش میروند و مربی از پیشرفت آن ها و کشف اطلاعات جدید جلوگیری نمی کند. دانش آموز موظف است بعد از حل کردن هر صفحه و یا بخش تعیین شده تایید آن قسمت را از مربی گرفته تا مجوز ورود به قسمت بعد را داشته باشد.

ممکن است دانش آموزان در حل کردن مسائل صفحه دچار مشکل شوند. در این صورت به مربی مراجعه می کنند و سوال و یا مشکل خود را مطرح می کنند. در اینجا مربی باید وظیفه خود را به خوبی انجام دهد و با راهنمایی های درست و یا ارجاع به مسائل گذشته، قدمی دانش آموز را به راه حل نزدیک کند. همچنین در صورتی که در حل مسائل صفحه دچار اشکال شده باشند هنگام مراجعه برای دریافت تایید مربی اشکالات را گرفته و دانش آموز بر می گردد و اشتباهات خود را اصلاح می کند و در صورت نیاز به راهنمایی به مربی مراجعه می کند و این چرخه به همین صورت ادامه پیدا می کند. در رابطه با جزئیات این روش در مطلب جداگانه ای به آن خواهیم پرداخت.

چرا اکتشافی؟

در این روش مربی نقش کمتر ولی کلیدی  نسبت به روش سنتی ایفا می کند .

دانش آموزان در این روش با یکدیگر رقابت می کنند و محدودیت برای پیشرفتشان وجود ندارد.

میزان فهم و درک و ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان بسیار بیشتر است.

وابستگی دانش آموزان به معلم جهت دریافت مطالب کمتر می شود و می توانند در آینده مطالب سنگین تر در سطوح بالاتر را به راحتی بیاموزند.

با توجه به فلسفه تربیتی که ما دنبال می کنیم این روش را برگزیدیم. البته این روش غالب ما در امور آموزشی است. قطعا سایر روش ها برای تکمیل فرایند آموزش مورد استفاده قرار می گیرد.